LECTRÓN DE "LAS DIEZ GALLINAS"

EL ÚLTIMO TRABAJO ELECTRÓNICO REALIZADO FUE:

LECTRÓN DE "LAS DIEZ GALLINAS"

Este trimestre trabajamos el cuento de "Las Diez Gallinas"  de la autora Sylvia Dupuis y Traducido por Mª Isabel Molina Llorente.
              A través del cuento realizamos un montón de actividades, trabajamos los colores, la numeración, y la rima. Y por supuesto, Circuitos Electrónicos. Después de todas las experiencias previas los niñ@s quisieron realizar un juego con el cuento.

¡¡¡Así qué, nos pusimos manos a la obra!!!

Por las charlas en la asamblea lo que propusieron fue un juego de unir cada gallina con su rima, y que cuando acertarías se encendiera un led.
Bien lo que se planteó en un inicio fue un esquema lineal de conexiones entre las gallinas y sus rimas.
Pero pronto averiguaron que así no les gustaba. Tenían que cruzarse los cables para que sus familias les constara averiguar la solución.

¡¡¡Qué cucos!!

Yo les planteé que cambiar los cables suponía que igual algun@s les costara entender el circuito.
y me contestaron que NO.
Que el circuito era el mismo, solo cambiábamos la posición de las conexiones entre las gallinas y las rimas. Que la pila, el led y los electrodos quedaban igual.

¡¡¡¡TOMA YA, TOMA YA!!!!

COMPRENDEN PERFECTAMENTE

Y SU EVOLUCIÓN DURANTE EL PROYECTO DE ELECTRÓNICA

HA SIDO BRUTAL

Hicimos la prueba y efectivamente funcionaba y les gustaba más.

Pero no les gustó el led. Se veía poco. Entonces decidimos 

sustituirlo por un zumbador.

Y con esto, concluye un proyecto de Electrónica en Infantil.

La clave está en adaptar los contenidos, 

siempre a través del juego y la indagación.

La libertad de pensamiento
 pone en marcha 
su creatividad.

EL ÚLTIMO TRABAJO ELECTRÓNICO REALIZADO FUE:

LECTRÓN DE "LAS DIEZ GALLINAS"

Este trimestre trabajamos el cuento de "Las Diez Gallinas"  de la autora Sylvia Dupuis y Traducido por Mª Isabel Molina Llorente.
              A través del cuento realizamos un montón de actividades, trabajamos los colores, la numeración, y la rima. Y por supuesto, Circuitos Electrónicos. Después de todas las experiencias previas los niñ@s quisieron realizar un juego con el cuento.

¡¡¡Así qué, nos pusimos manos a la obra!!!

Por las charlas en la asamblea lo que propusieron fue un juego de unir cada gallina con su rima, y que cuando acertarías se encendiera un led.
Bien lo que se planteó en un inicio fue un esquema lineal de conexiones entre las gallinas y sus rimas.
Pero pronto averiguaron que así no les gustaba. Tenían que cruzarse los cables para que sus familias les constara averiguar la solución.

¡¡¡Qué cucos!!

Yo les planteé que cambiar los cables suponía que igual algun@s les costara entender el circuito.
y me contestaron que NO.
Que el circuito era el mismo, solo cambiábamos la posición de las conexiones entre las gallinas y las rimas. Que la pila, el led y los electrodos quedaban igual.

¡¡¡¡TOMA YA, TOMA YA!!!!

COMPRENDEN PERFECTAMENTE

Y SU EVOLUCIÓN DURANTE EL PROYECTO DE ELECTRÓNICA

HA SIDO BRUTAL

Hicimos la prueba y efectivamente funcionaba y les gustaba más.

Pero no les gustó el led. Se veía poco. Entonces decidimos 

sustituirlo por un zumbador.

Y con esto, concluye un proyecto de Electrónica en Infantil.

La clave está en adaptar los contenidos, 

siempre a través del juego y la indagación.

La libertad de pensamiento
 pone en marcha 
su creatividad.

SEGUIMOS CON LA CIENCIA: SÓLIDOS Y LÍQUIDOS

En el taller del Viernes 31

continuamos trabajando la CIENCIA,

con otra receta.

En esta ocasión, hemos cocinado y experimentado con

 CRÈPES.

Trabajando con ello, 

LOS CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA  

Como la semana anterior, les dimos un vaso y un tenedor para ir mezclando los ingredientes. 

En esta ocasión, experimentamos con un líquido, la LECHE.

Le aplicamos CALOR, descubriendo que sólo se calienta, pero su estado no varía, continúa siendo LÍQUIDA.

Sin embargo, al aplicarle calor a la MANTEQUILLA que esta SÓLIDA, ésta si cambia de estado. 

Transformándose en líquida.

¡¡¡Esto es alucinante para los niñ@s!!!

La mezcla realizada con todos los ingredientes es líquida, pero al aplicarla el calor se vuelve Sólida, formándose en el Crèpe. Que nos llevamos a casa y también disfrutamos y dimos buena cuenta de él en el cole. 

 Esperemos que esta vez, os dejarán algo para probar...

En el taller del Viernes 31

continuamos trabajando la CIENCIA,

con otra receta.

En esta ocasión, hemos cocinado y experimentado con

 CRÈPES.

Trabajando con ello, 

LOS CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA  

Como la semana anterior, les dimos un vaso y un tenedor para ir mezclando los ingredientes. 

En esta ocasión, experimentamos con un líquido, la LECHE.

Le aplicamos CALOR, descubriendo que sólo se calienta, pero su estado no varía, continúa siendo LÍQUIDA.

Sin embargo, al aplicarle calor a la MANTEQUILLA que esta SÓLIDA, ésta si cambia de estado. 

Transformándose en líquida.

¡¡¡Esto es alucinante para los niñ@s!!!

La mezcla realizada con todos los ingredientes es líquida, pero al aplicarla el calor se vuelve Sólida, formándose en el Crèpe. Que nos llevamos a casa y también disfrutamos y dimos buena cuenta de él en el cole. 

 Esperemos que esta vez, os dejarán algo para probar...

AGRADECIMIENTO

             Agradecer a las Unidades Técnicas de Orientación y Atención a la Diversidad, así como a la de Innovación Educativa y a tod@s los miembros de la organización del XII Congreso de Educación en Cantabria, la oportunidad de hacer visible el trabajo que realizamos en el aula. A través de la ponencia "La Coeducación a través de las Materias STEAM desde el aula de dos años"

Y también, a tod@s aquell@s que por distintos medios me habéis hecho llegar vuestra felicitación y enhorabuena por la presentación.

Un placer y una responsabilidad educar desde pequeños en la igualdad.

Gracias.

             Agradecer a las Unidades Técnicas de Orientación y Atención a la Diversidad, así como a la de Innovación Educativa y a tod@s los miembros de la organización del XII Congreso de Educación en Cantabria, la oportunidad de hacer visible el trabajo que realizamos en el aula. A través de la ponencia "La Coeducación a través de las Materias STEAM desde el aula de dos años"

Y también, a tod@s aquell@s que por distintos medios me habéis hecho llegar vuestra felicitación y enhorabuena por la presentación.

Un placer y una responsabilidad educar desde pequeños en la igualdad.

Gracias.

CONOCEMOS EL ESCORNABOT

Bueno, bueno estos niñ@s nos dejan alucinadas...
 saben muchísimas cosas...

Es un pasada...

Aquí os dejamos 3 vídeos...
¡¡¡ Disfrutarlos!!!

Bueno, bueno estos niñ@s nos dejan alucinadas...
 saben muchísimas cosas...

Es un pasada...

Aquí os dejamos 3 vídeos...
¡¡¡ Disfrutarlos!!!

XII CONGRESO DE EDUCACIÓN EN CANTABRIA

EL 10 Y 11 DE ABRIL

Y AHÍ NOS VAMOS,

CON NUESTRAS

PILAS, LUCES Y CABLES.

A CONTAR NUESTRA EXPERIENCIA.

Como trabajamos las materias STEAM desde la Coeducación.

EL 10 Y 11 DE ABRIL

Y AHÍ NOS VAMOS,

CON NUESTRAS

PILAS, LUCES Y CABLES.

A CONTAR NUESTRA EXPERIENCIA.

Como trabajamos las materias STEAM desde la Coeducación.

GENERALIZANDO LOS APRENDIZAJES

ELECTRÓNICA EN INFANTIL

Y con ello, trabajamos el lenguaje, la ciencia, la tecnología, la ingeniería, la creatividad y la lógico matemática.

Materias STEAM  en Infantil.

Conocimos y trabajamos con el Kit de #Flexbot.

Formamos y construimos un circuito con elementos reales.

y ahora creamos un circuito con cinta de cobre.

También jugamos con plastilina conductora

Los cuatro son lo mismo y contienen los mismos elementos 

PILA Y BOMBILLA, 

lo único que varía,

 es el material con que los conectamos.

ELECTRÓNICA EN INFANTIL

Y con ello, trabajamos el lenguaje, la ciencia, la tecnología, la ingeniería, la creatividad y la lógico matemática.

Materias STEAM  en Infantil.

Conocimos y trabajamos con el Kit de #Flexbot.

Formamos y construimos un circuito con elementos reales.

y ahora creamos un circuito con cinta de cobre.

También jugamos con plastilina conductora

Los cuatro son lo mismo y contienen los mismos elementos 

PILA Y BOMBILLA, 

lo único que varía,

 es el material con que los conectamos.

Muñeco de Nieve ELECTRÓNICO

Y CÓMO NO... TENEMOS UNA RÉPLICA DE 

NUESTRO MUÑECO DE NIEVE GIGANTE DEL VENTANAL

PERO ELECTRÓNICO...

LOS BOTONES SON LEDS DE LOS MISMOS COLORES ROJO, AZUL Y VERDE.

Los que ellos eligieron.

En otra entrada os describiré el proceso...

Este circuito era 

diferente...

Y CÓMO NO... TENEMOS UNA RÉPLICA DE 

NUESTRO MUÑECO DE NIEVE GIGANTE DEL VENTANAL

PERO ELECTRÓNICO...

LOS BOTONES SON LEDS DE LOS MISMOS COLORES ROJO, AZUL Y VERDE.

Los que ellos eligieron.

En otra entrada os describiré el proceso...

Este circuito era 

diferente...

Creaciones Electrónicas Primer Trimestre

Empezamos a trabajar con los circuitos electrónicos y

lo fuimos adaptando a nuestro que hacer 

diario.

Estábamos trabajando el Otoño y 

los niños quisieron reproducir 

el árbol de forma eléctrica.

Nos instaron a poner luz en su nariz,

 y nos pusimos manos a la obra.

Este fue el resultado.

Trabajamos con ellos las conexiones

 y la manera de conseguir iluminar la nariz del árbol. 

El circuito era básico, pero le añadimos interruptor, para conectarle 

cuando nosotros quisiéramos.

Si no, ellos saben que la pila se "gasta".

También nos dijeron que porqué no creábamos una Lámpara,

que con esos circuitos también se podía hacer.

 BIEN!!!!! Vamos por buen camino

 Los niñ@s quieren crear otros elementos electrónicos 

son conscientes del circuito y lo quieren generalizar y 

extrapolar a otros elementos.

¡¡¡¡Y ahí  nos pusimos!!!

Estuvimos pensando como fabricar las lámparas,

de qué material, forma, tamaño, color...

¡¡Abrimos el debate!!

y empezamos a hablar con ellos de Seguridad con le Electricidad.

¡¡¡SORPRENDENTE!!!

lo que unos niñ@s de 2 años conocen el tema.

Ahí les introduje en la impresión 3D.

Las podíamos fabricar nosotros.

Pedimos la colaboración del @ceplaredo, 

que amablemente compartieron el material para 

nuestra IDEA.

Después de unas cuantas charlas sobre el tema. Recabamos toda la información obtenida y las creamos a su gusto.

¡¡Y ahí están!! preciosas ¿verdad?

 Si os dais cuenta, son dos Lámparas. 

Esto requiere ampliar el circuito,

 pues fueron capaces de ampliarlo y de hacerlas encender ellos "solitos". 

También las añadimos el Interruptor.

Otra de las actividades que llevamos a cabo en el primer trimestre del curso y para finalizar el mismo. Fue el árbol de Navidad. 

Buahhh!!! Ese circuito para los niños fue "chupao",

 después de todo lo realizado este circuito 

era muy sencillo, pila, cables,luz e interruptor.

Llegó la navidad y quisieron poner luz a su árbol, 

cada uno tenía el suyo, pero claro, querían que fuese una estrella.

BIEN, PUES MANOS A LA OBRA.

Compramos una caja de luces de navidad con forma de estrella, deshicimos la guirnalda y sacamos de ahí el led, con sus cables para hacer el circuito. Añadimos la pila de botón y trabajamos con ellos las distintas formas de las pilas. Y con una pinza realizamos el interruptor.

MARAVILLOSO, YA TENEMOS UN LINDO Y ELÉCTRICO ÁRBOL DE NAVIDAD.

Empezamos a trabajar con los circuitos electrónicos y

lo fuimos adaptando a nuestro que hacer 

diario.

Estábamos trabajando el Otoño y 

los niños quisieron reproducir 

el árbol de forma eléctrica.

Nos instaron a poner luz en su nariz,

 y nos pusimos manos a la obra.

Este fue el resultado.

Trabajamos con ellos las conexiones

 y la manera de conseguir iluminar la nariz del árbol. 

El circuito era básico, pero le añadimos interruptor, para conectarle 

cuando nosotros quisiéramos.

Si no, ellos saben que la pila se "gasta".

También nos dijeron que porqué no creábamos una Lámpara,

que con esos circuitos también se podía hacer.

 BIEN!!!!! Vamos por buen camino

 Los niñ@s quieren crear otros elementos electrónicos 

son conscientes del circuito y lo quieren generalizar y 

extrapolar a otros elementos.

¡¡¡¡Y ahí  nos pusimos!!!

Estuvimos pensando como fabricar las lámparas,

de qué material, forma, tamaño, color...

¡¡Abrimos el debate!!

y empezamos a hablar con ellos de Seguridad con le Electricidad.

¡¡¡SORPRENDENTE!!!

lo que unos niñ@s de 2 años conocen el tema.

Ahí les introduje en la impresión 3D.

Las podíamos fabricar nosotros.

Pedimos la colaboración del @ceplaredo, 

que amablemente compartieron el material para 

nuestra IDEA.

Después de unas cuantas charlas sobre el tema. Recabamos toda la información obtenida y las creamos a su gusto.

¡¡Y ahí están!! preciosas ¿verdad?

 Si os dais cuenta, son dos Lámparas. 

Esto requiere ampliar el circuito,

 pues fueron capaces de ampliarlo y de hacerlas encender ellos "solitos". 

También las añadimos el Interruptor.

Otra de las actividades que llevamos a cabo en el primer trimestre del curso y para finalizar el mismo. Fue el árbol de Navidad. 

Buahhh!!! Ese circuito para los niños fue "chupao",

 después de todo lo realizado este circuito 

era muy sencillo, pila, cables,luz e interruptor.

Llegó la navidad y quisieron poner luz a su árbol, 

cada uno tenía el suyo, pero claro, querían que fuese una estrella.

BIEN, PUES MANOS A LA OBRA.

Compramos una caja de luces de navidad con forma de estrella, deshicimos la guirnalda y sacamos de ahí el led, con sus cables para hacer el circuito. Añadimos la pila de botón y trabajamos con ellos las distintas formas de las pilas. Y con una pinza realizamos el interruptor.

MARAVILLOSO, YA TENEMOS UN LINDO Y ELÉCTRICO ÁRBOL DE NAVIDAD.